心得與花絮

一、課程成果

       本課程將分別藉由授課講習及服務學習之方式，讓學生認識長期照護，希望培養學生具備從事長期照護服務之基本知識與能力。本課程之服務對象涵蓋在長期照護體系中不同活動層級之長者，包含健康、衰弱前期、輕微行動不便、以輪椅行動與臥床之長者，針對這些不同活動層級的長者提供不同的服務，將課堂上所學應用在服務學習當中。也藉由此課程建立學生對長期照護的認識，並在提供服務過程中，培養學生能自在地與長者相處，用心感受老年人需要的關懷，對學生將來若從事相關醫療服務定能有很大的助益，也藉由這樣的機會使學生瞭解不同活動能力長者之需求，為不同的個案規劃設計合適的治療訓練方案。

以下由學生學習成效、服務對象及社區之轉變二方面說明成果

♥ 學生學習成效

    透過學生在進行服務學習後的學習日誌以及在各項活動後的檢討分享，可以看出學生在修習完整堂課程後，不僅對於長期照護的領域有更深入的瞭解，並藉由實地提供高齡者服務，了解物理治療專業在長期照護領域中所扮演的角色，提升專業的認同，培養學生具備醫療從業人員所必備之同理心、耐心與平常心等特質。

    學生在提供不同層級活動功能的長者服務後，認識了長期照護所提供的對象範，除了對於長期照護之精神與本質有更全面的了解外，也學習如何針對不同活動層級的高齡長者設計體能活動計畫，促進高齡長者之身心健康。

    此次亦藉由課程問卷，瞭解學生在修習完本課程後，對於課程內容本身、自身的責任、問題解決能力、以及專業認同度皆有實質的提升。

♥服務對象及社區之轉變

  在服務對象及社區方面，在社區照顧關懷據點的高齡長者，因為有學生實際進入到社區與高齡長者一起進行活動，使社區之高齡長者參與活動之意願大幅提升，進而達到預防及延緩失能之目的。而學生所設計之活動也較多元化，與社區長者平時所進行之活動不同，誘發長者參與活動之興趣，也可以使社區之長者多與年輕世代交流互動，激發出不同的火花。

二、學生服務心得摘錄

「服務不僅是幫忙，而雙向的學習。」

「大學生修習服務學習課程，除能幫助自己多認識不同年齡層的想法，打開自己眼界，我自己對比在教室上課，更喜歡真正參與活動，實際去體會更能讓自己了解有哪些不足的地方。」

三、課程影像紀錄

說明：學生在復國社區關懷據點，應用課堂所學設計不同的團體活動，並在社區據點實際帶領長者們進行健康促進等活動。