心得與花絮

一、課程成果

       在服務過程中能夠運用所學之臨床神經心理學知識於服務場域，造福社區高齡者。在服務過程中，也學習團隊合作與尊重，體驗自我的改變，且不斷反省自身並改進缺點。深入社區也讓學生將書本上的知識提升為實際的技巧，幫助社區長者提高其生活品質。除了獲得知識與技能的增長，也讓自己更加融入團體與認識自我。在服務學習的過程中，學生越來越能夠運用所學迅速給予正確衛教，並且在討論過程中，越發能夠自主挖掘應探討議題；讓社區高齡者了解老化過程中可能會遇到的問題且提供高齡者們健康照護資訊，讓長者們能夠有更好的生活品質。

       且促使社區民眾在高齡者心理健康促進知識的吸收的同時，能更深刻地體會到大腦功能與行為的間之聯結與正向經驗；教導服務學習合作單位的學員學習高齡者心理健康促進知識與運用技術，協助其成為社區心理建康促進與照護之種子成員，使社區高齡長者在吸收知識的同時也練習如何將所學運用於日常生活中，增加調適技巧。達成社區高齡者心理健康促進之普及化。並且與合作單位之連結越發緊密，教師與學生之間也越來越多面向的探討，例如測驗的使用等等，合作單位的教師對於臨床神經心理學知識的應用，也越發重視。

二、學生服務心得摘錄

「這學期的學習讓我認識到醫院運作的許多面向，也了解到身為臨床工作者所遭遇到的難題及挑戰。我認為現階段的自己可以努力的方向是善用自己的觀察力來學習院內醫療團隊的處理事情的方式，了解身為醫院的一份子應該盡到什麼樣的責任。另外，透過觀察醫護人員與病患的互動方式來學習如何維持良好的醫病關係，並透過平常收案為社區民眾進行測驗的機會，來訓練自己與民眾應對進退的能力。相信這些經驗的累積都能成為我的養分，對於我未來前往臨床實習或是實務工作都有很大的幫助。 」

「對我來說，服學的意涵在於，理論的知識如何化成實務上可以溝通的語言，接著來到實務情境後，又會發現更多需要精進的知識，是一個良性的循環，讓我們不斷精進自己的知識又精進自己與實務銜接的能力。期許未來，能夠學習到更多關於神經認知疾患的理論並應用到實務上。 」

「服務，看似是付出，但其實也是獲得。透過自身目前的專業能力給予患者一些微小幫助的同時，更重要的是在過程裡所學習到的，透過臨床的觀察，除了對於醫學知識有了更進一步的認識，也了解醫病關係的重要，對於未來實際進入職場環境，這些服務的經驗都是十分重要且珍貴的，期許自己能持續精進自己，在未來用己之專業為社會帶來正面影響力。 」

三、課程影像紀錄

與社區長者分享神經認知疾患患者與高齡者在老化過程中心理狀態之改變。

社區長者發問，小組進行問題整理、回答並進行衛教。