心得與花絮

一、課程成果

學生學習成效方面：臨床心理碩士班學生在服務過程中能夠運用所學之臨床神經心理學知識於服務場域，造福社區高齡者。在服務過程中，也學習團隊合作與尊重，體驗自我的改變，且不斷反省自身並改進缺點。深入社區也讓學生將書本上的知識提升為實際的技巧，幫助社區長者提高其生活品質。除了獲得知識與技能的增長，也讓自己更加融入團體與認識自我。使社區高齡者了解基本的心智功能，使其認識到當心智功能缺損時，可能會遇到的問題，並提供健康照護資訊，讓長者們能夠有更好的生活品質。

教師：結合學生學習之回饋及社區之回饋，更能了解社區居民之需求，反思理論教學上能如何進行調整。

服務對象或社區之轉變：協助服務學習合作單位的學員認識高齡者在老化過程中心智狀態之改變，並學習高齡者心理健康促進知識與運用技術，協助其成為社區心理健康促進之種子成員，使社區高齡長者在吸收知識的同時也練習如何將所學運用於日常生活中，透過臨床知識強化早期預警以減少罹病風險。達成社區高齡者心理健康促進之普及化。透過在社區進行心理衡鑑實作 — 心智功能篩檢，促使高齡者更了解本身心智功能狀況，進而更加注意自身心智活動刺激足夠與否，使高齡者自主檢視目前生活狀態，並進一步改善或是維持自身生活狀態。此外，使社區民眾在高齡者心理健康促進知識的吸收的同時，能更深刻地體會到大腦功能與行為間之聯結與正向經驗。

二、學生服務心得摘錄

「對我來說，服學的意涵在於，理論的知識如何化成實務上可以溝通的語言，接著來到實務情境後，又會發現更多需要精進的知識，是一個良性的循環，讓我們不斷精進自己的知識又精進自己與實務銜接的能力。」

「服務，便是在己能力所及的範圍內，給予他人所需要的協助，付出的同時其實也是獲得，透過這學期的服務學習，了解到許多醫學相關和臨床場域的認識，對於未來在實際進入臨床前，能夠有這樣的經驗是十分珍貴的。」

三、課程影像紀錄

與社區長者解釋心智功能衡鑑之相關問題，並進行衛教。

分享神經認知疾患患者與高齡者在老化過程中心理狀態之改變。