心得與花絮

一、課程成果

   *課程服務學習規劃

    課程開始於自主行動: 一個人的惡地旅行，作為學生開始踏入社區的起點。接著以建築行動、人道思維與博雅教育讓學生從親身體驗及資料中認識服務場域。透過學生個人與團隊行動、課堂講授與工作坊，為進入社區之前的調查與準備。 服務部分分為兩階段，第一階段的場域行動為透過工作坊形式，協助社區進行老屋調查，並訪談耆老生活敘事。此階段的結束反思作為進入第二階段服務的重新審視與準備。第二階段服務為設計行動，以讓學生實際以對於場域的理解，以分組進行的方式為社區發聲。
藉由多階段的規劃，學生能理解個人故事到社區操作之服務學習目標。

   *學生學習成效

學生學習狀況從開始認識社區到最終成果發表，理解服務學習課程宗旨，從走進社區到為社區發聲之轉變。對於人、服務、與場域之關係，透過學期課程規劃，多有對社區關懷的不同見解。

  *服務對象或社區之轉變

課程以兩次工作坊構成，期初是先讓同學從認識左鎮，期末的工作坊則是讓同學為社區說故事。左鎮當地社區代表與訪談對象溫先生與鄭先生，即透過同學們整理的資料與成果呈現，對於思考社區未來的方向有不同的見解。

二、學生服務心得摘錄

「這堂課真的是我進大學以來上過最具意義且有趣的課了，感謝老師有這樣的熱忱願意開這門課，讓我找到一些我不曾體會過的事情。從課程的安排上可以感 受到強健的組織架構，一步步循循善誘，從了解到認識，到產生想法再進行產 出，每一個人都得到了成長，不管是在資料的整合上還是表達，抑或是對 「人」看法的改觀。」

「製作 story map 的過程中，從用便條紙發想要做的主題，最後確立的主題 「老房子與人」，再來就是開始做事，將所有資料彙整，用我們的方式替左鎮說故事，整個過程是非常充實的，因為我們在這堂課是真的產出，不是像別的課是吸收知識，我們除了吸收以外，還要將在左鎮的所見所聞和過去的資料產出 story map，產出的過程裡又學到了如何呈現、如何寫好文案或製作地圖的能力，人道建築這門課所學到的東西也許無法很精準地說出來像是我學到了某某知識，但他開拓了我們的視野和想法，是個能啟發、啟蒙的課，開啟我們對社區、建築和人道的新想法，我也在和不同的組員互動中發現一些我從未想過的觀點，與同學的 互動中會激盪出很多火花！我覺得這是這門課很珍貴的地方。」

「這門課給我機會去了解在地人想法，沒有他們就不會有社區， 應該要以居民角度進行共創共好才對。在人道建築的在地實踐中，我藉由左鎮了解了在地的人道建築， 就地取材與親手製作的一磚一瓦融合了在地居民的生活記憶，而實踐的過程裡我們為左鎮說故事，很開心自己又替左鎮多做了一件事，希望左鎮的美好能繼續被更多人知道。」

三、課程影像紀錄

課程網站：https://sites.google.com/gs.ncku.edu.tw/zhuocheng/

*「老屋」－阮一世人的歸宿（影片網址https://youtu.be/PCa13FiQGH8）

* 上學之路（影片網址 https://youtu.be/ji9bINGGwic）

*人與自然的老故事（影片網址 https://youtu.be/ji9bINGGwic）