心得與花絮

一、課程成果

以「心理健康教育」為主軸，以神經心理學角度出發，探討個體在面對外在壓力事件的心理素質及其可塑性，透過專業與網路平台的合作，一方面促使群眾在心理健康知識的獲取，一方面也讓修課學生透過督導與專家引導，練習設計與執行對不同對象所進行的心理健康課程與活動。課程進行4類型服務，第一層在一般社區的樂齡服務，協助碩二同學帶領碩一同學規劃，形成團隊。第二層在特殊場域(監獄)的社區學習：讓學生從更多元廣度和深度試探價值觀與生命價值，從監獄收容人的回饋，更讓同學清楚體驗事前準備與事後執行的意義。第三層在偏遠地區(綠島)的服務，同時體驗學校和監獄工作者的不同場域，明白心理健康的本土性和未達普及的程度。第四層遠距服務(美國、澳門)，以神經心理學概念由修課學生設計六週心理健康主題課程。

二、學生服務心得摘錄

「服務學習是令我非常有收穫的一堂課，因為能加深所學的病理、衡鑑與治療之臨床心理專業知識，並結合需求和以證據為基礎的理論知識，落實實證醫學的精神，提供服務使用者適切性的服務，同時，也在基於倫理原則下，同理服務使用者，為服務使用者倡議，進而提升其福祉。」

「藉由這學期的服務學習，服務族群涵蓋範圍從老到少，從長輩到成人到國中生，關注的心理健康議題也非常廣泛，即使是同一個心理健康主題，由於年齡層和來自不同地區的差異，每次服務時需要重新思考和重新架構如何提供服務，以服務對象為中心，提供完整建構的心理健康服務，並為服務對象量身打造生態化的實作經驗，強化他們在接受服務後所能得到的收穫。」

「服務學習是一個將理論化為實務的過程，要把期刊、課本上比較艱深的心理學知識，化為生態化、可操作、易理解的內容供一般大眾使用，其實是很有挑戰性的，每次到不同場域，對不同服務對象進行活動的帶領，都是給自己的大腦留下經驗。即將升上碩三到臨床領域服務，實際到現場更能體會社區民眾的需求是什麼，身為臨床工作者，我可以如何發揮我的專業，協助有需求的族群，給予適當衛教、教導合適技巧，讓服務對象們運用自己的能力好好協助自己。」

三、課程影像紀錄

課程短片：

https://drive.google.com/file/d/1xlDriqNDwo0m5nORAhdTffmoBUqGoXLt/view?usp=sharing