心得與花絮

一、課程簡介與成果

        本課程以臨床神經心理學為基礎，從臨床心理學與神經心理學角度出發，以「社區高齡者心理健康促進」為主軸，探討高齡者在老化過程中心理狀態之改變。期望透過專業（臨床心理專業知識的提供）與合作單位（社區）兩者間的協調與合作，一方面促使修課之臨床心理碩士班學生在督導與跨領域專家之引導下，體驗自我的行為改變、服務熱忱、及人文關懷之正向經驗，並在進行服務的同時，檢驗自我於健康促進之技巧；一方面促使社區民眾在高齡者心理健康促進知識的吸收的同時，能更深刻地體會到大腦功能與行為間之聯結與正向經驗，此外，協助服務學習合作單位的學員學習高齡者心理健康促進知識與運用技術，協助其成為社區心理健康促進之種子成員，已達成社區高齡者心理健康促進之普及文化內涵，進而達成雙方的共同成長之目標。

服務效益：

1.修課人數：9

2.提供服務時數：(每學期每人服務總時數x修課人數) 32*9=288

3.提供服務人次：(每學期每人平均服務次數x修課人數) 6*9=54

4.接受服務人次：(每學期每人每次平均服務人數x提供服務人次) 3*54=162

5.影響效益：可促進高齡者心理健康知識之普及，提升接受服務社區合作單位成員之心理健康，培育接受服務社區合作單位學員成為高齡者心理健康促進種子；對碩士班學生而言，在累積專業知識的同時，能夠針對高齡者之心理健康促進實作有深入之瞭解，並藉由各方回饋，修正行為。藉由社會、合作單位成員（學員）、及修課碩士班學生之收穫與成長，發揮本課程最大之影響力。

二、學生服務心得摘錄

「整體的學期服務幫助提升了我的臨床敏感度，透過觀察和接觸真實的患者可以更了解個體間的差異和臨床表現。希望自己能夠在求學時期培養更多的臨床知識和技巧，以在工作時將所學幫助這些有需要的患者和其家人去更好的應對疾病帶來的心理壓力和問題。」

「服務學習的過程中，最為深刻的地方在於見識到各式各樣的病人與疾病，讓我在醫學相關經驗獲得十足的成長。我認為在正式踏入醫院執業或實習之前，都應該進行類似的觀摩、服務的學習，以此培養在這樣的職業場域中應該要有的能力與知識，並在還在學時期盡快補足相關內容」

「我認為服務的內涵就是透過自己所學習到的專業知識去幫助病患，並透過同理心陪伴病患未來一路上的治療過程，在服務病患的過程中，除了病患的病情能夠獲得改善以外，其實對於治療者而言每一個病患也都是一位老師，治療者在面對不同的病患症狀與情形，都能從中一點一滴的慢慢學習到不同的症狀應該如何應對與處理，因此我認為服務本身除了能給予被服務者好處以外，對於提供服務者而言也是一個累積經驗的機會。」

三、課程影像紀錄

與社區長者分享神經認知疾患患者與高齡者在老化過程中心理狀態之改變。

社區長者發問，小組進行問題整理、回答並進行衛教。