心得與花絮

一、課程成果

本課程兼採授課與多元活動方式進行，除介紹高齡者的教與學以及不同的教育哲思外，亦試圖把教室變大，透過參與式觀察與實作，讓學習更逼近真實，以呈現底下特色：

特色 1.提供機會讓修課者認識各種正規、非正規、非正式的高齡學習方案與管道。

特色 2.提供老人學習者 or 教學者的現身分享其[教與學]的經驗與需求。

特色 3.參與式觀察各種不同功能或城鄉老人的學習場域。

特色 4.提供合作學習機會，全班共教社區長輩。

特色 5.進行「世代學習配對」活動，從做與解決困難中認識高齡者的教與學。

特色 6.比較同儕配對與世代配對間，實際教與學的異與同。

服務效益如下：

(一)修課人數：16

(二)提供服務時數：(每學期每人服務總時數 x 修課人數)

每人服務總時數=6*3(最少，因為只以每次 3 小時計) x16(修課人數)=288

(三)提供服務人次：(每學期每人平均服務次數 x 修課人數)

每人平均服務次數6 (最少，因為只以每次每位同學僅服務一位長輩計算) x修課人數16=96

(四)接受服務人次：(每學期每人每次平均服務人數 x 提供服務人次)

每人每次平均服務人數 1 x 提供服務人次 96=96 (最少，因長青學苑僅算服務 1 人次)

(五)影響效益：

透過服務學習協助學生走出學術象牙塔，能高齡教育知識的應用面擴大，有助瞭解老人為什麼學及不學，將高齡教育與學習於社區推動的現況與困難更具體呈現，並促進學生於提升專業知識與人文關懷之餘，能實際應用這些硬知識與軟知識來發想更多元有趣且符合老人身心需求與學習方式的高齡學習方案。再者，學生可透過所累積之服務學習經驗，更瞭解如何跟漸老的父母及祖父母等身旁的長輩互動，進一步可儲備未來研究與社區實務服務之專業瞭解與動能。 

--對於正覺社區---

除了讓社區長輩更願意走出家門外，一對一配對學習仍延續先前於該社區之經驗，優先以70歲以上的長輩為對象，相信不管對修課同學或是長輩，都可強力且真實的破除「老人已無必要學習」或是「沒有能力學習」的刻板印象，且能認識到即使年老，仍有「教」的能力、也能順利「學成功」，只是要用對方法。再者，也預期這樣的世代配對教與學除可保持長輩的身心健康與愉快外，亦對社區提供未來可能的高齡人力與人才，讓社區的人力更以活水的狀況滾動。 

--對於高雄長青學苑---

過往帶學生進入該高齡學習單位做跑站式的參與式觀察後，學生的反思作業也提供高雄長青學苑的課程規劃單位針對課程主題、授課方式、教學互動等更多面向的回饋意見。主任看到學生的反思作業回饋後，本次特別要求也參與我們離開長青學苑前的大堂分享與討論。本次仍延續過往，將學生的反思作業也提供長青學苑參考。相信對學生本身、世代之間、高齡學習機構的規劃團隊，皆留下豐富的學習與回饋。 

二、課程影像紀錄

	此次配合社區30年的歷史活動，我們決定帶長輩做一本【手工書】，以便讓長輩們記錄自己在該社區的生命事件，大家很努力的在做裁紙、描線等預備工作，以便當日跟長輩們的教學可以比較順暢的進行。
	同學說明手工書的封面頁與內頁要如何合成一本小書，此外，頁數與內容可以如何彈性的放入長輩們與正覺社區的生活歷史。
	搭配社區今年30週年的歷史，我們特別依照社區的幾個景點、長輩們常去的社區角落作成明信片，進而設定為是手工書的封面，讓久住社區的長輩們可以更有個紀念感，並在手工書內頁可以放入自己與家庭在各階段的大事。
	共教當日我們陸續把桌椅排好、放上每桌應有的一份份教材，也安排了每桌一台筆電，以便除了主持人外，每一小組還可以透過筆電上的步驟檔案來指引速度比較慢的長輩。
	由於社區活動中心拆除，所以我們這次暫時借用民家的大廣場來做教室，所以沒有螢幕或白板可以使用，大家很體貼的每一桌都預備了筆電，方便長輩們(尤其有些長輩視力、聽力上比較需要額外幫忙)可以清楚看我們事先做好的步驟檔案、一步一步照著做。
	這位長輩想學日文，同學依據長輩生理上的視力特徵，帶了超大字的日文課本當作教材，但因為長輩不識字，所以同學遇到無法用其他語言來標註跟促進長輩對發音的理解，正很努力的嘗試其他方法來克服。
	這位長輩已經第三年來參加我們的配對學習活動了，他這次主動說想學GOOGLE MAP，因為他希望自己可以很獨立的想去哪都可以自己去，也可以去到哪都能知道怎麼回家，他很認真地聽著同學的指引與介紹，還邊自己寫筆記呢!
	這位香港同學很想跟長輩學台語，原本很擔心自己沒有東西可以教同學的長輩，一直說自己學歷很低的長輩，也因此找到一個他很有信心可以分享給年輕人的主題，他開心的教著，同學也開心的學著這個很實用的主題，還特別帶他的IPAD來寫筆記呢。
	這兩張都是同學特別為配對的長輩做的謝卡，因為疫情我們中途被迫中止進入社區的服務學習，原本還會有兩週可以互動的，卻不得不突然結束，兩位來自香港的同學用他們的小小心意，對長輩們傳達關懷與感謝，比起制式的、買來的卡片，長輩從這些他們自己做的謝卡中，更得到滿滿的溫暖與感動，連社區協會的組長看到後，都驚嘆同學們的用心。