心得與花絮

一、課程目標及內容

目標：

(一)了解我國長期照護體系之服務類型與服務模式以及政策發展與策略。

(二)了解物理治療在長期照護領域的需求及能提供之服務，針對不同活動程度之老年人提供相對應之訓練活動。

(三)藉由到社區與老年人互動，學習和老年人相處與溝通，並學習設計適合老年人之團體活動。

(四)藉由參訪護理之家，並實際協助醫護人員提供服務，了解長期照護機構之運作模式以及實際體驗物理治療所能提供的服務。

(五)使學生養成主動關懷的習慣，了解長期照護使用者之物理治療需求，並能適時給予協助、支持與鼓勵。

(六)培養學生具備醫療從業人員所必備之同理心、耐心與平常心等特質。

課程內容：

本課程將分別藉由授課講習及服務學習之方式，讓學生認識長期照護，希望培養學生具備從事長期照護服務之基本知識與能力。本課程之服務對象涵蓋在長期照護體系中不同活動層級之長者，包含健康、衰弱前期、輕微行動不便、以輪椅行動與臥床之長者，針對這些不同活動層級的長者提供不同的服務，將課堂上所學應用在服務學習當中。也藉由此課程建立學生對長期照護的認識，並在提供服務過程中，培養學生能自在地與長者相處，用心感受老年人需要的關懷，對學生將來若從事相關醫療服務定能有很大的助益，也藉由這樣的機會使學生瞭解不同活動能力長者之需求，為不同的個案規劃設計合適的治療訓練方案。

二、服務效益

1.修課人數：33 人

2.提供服務時數：10 小時 * 33 人 = 330 小時(每學期每人服務總時數 x 修課人數)

3.提供服務人次：10 次 * 33 人 = 330 人次(每學期每人平均服務次數 x 修課人數)

4.接受服務人次：33 人 * 200 人次 = 6600 人次(每學期每人每次平均服務人數 x 提供服務人次)

5.影響效益：

  (1)透過課程的整體規劃，包括課堂教學及服務學習，讓學生對於長期照護有基本的認識，同時在提供服務的過程中，學習如何與老年人溝通，以及設計團體活動，讓學生了解對於此族群物理治療的重要性，在將來就業時能有多樣化的選擇，有更多醫療專業人員願意投入長期照護服務領域，同時促進自我學習與社會關懷成長。

  (2)校外合作單位：提供校外合作機構協助人力，帶動社區老年人的日常規律活動的習慣，並使老年人與年輕世代有交流的機會，從中獲得心靈上與精神上的支持。

  (3)達成服務學習課程教學目標，將專業應用於服務社會人群，並且提升學生同理心及人文關懷，達成本校促進全人發展與社會公民之教育目標。並藉由學生到校外交流、提供服務，提升本校之正面形象。

三、學生服務學習心得摘錄

化工系王同學

物治系陳同學

「原本的我其實是有一點點排斥與老人的互動，可能因為剛進入叛逆青春期的時候，正好也是與我的祖父母最常相處的時候，他們的提醒、關心都被我當作嘮叨，也因此就覺得他們很難相處之類的，但經過這學期的服務學習(除了這三次的掃地，還有課程的帶老人活動)，除了跟復國社區的志工阿姨、阿伯們聊了不少次天，還有帶活動時跟他們一起玩遊戲、做運動，就會發現這些阿伯阿姨們其實蠻可愛的，都會誇我漂亮可愛，還會在離開前很捨不得地給我抱抱，而且雖然中間隔了一個禮拜，他們還是會記得我，光是這樣我就覺得蠻開心也很感動了，這帶給我對老人家的改觀，也讓我在面對我自己的祖父母時，多了一分耐心及細心，我便發現這樣相處起來雙方都會很快樂，所以也更加鞏固了我與家人之間的感情，雖然不確定這是不是這學期服務學習的授課老師希望帶給我們的東西，但我自己是覺得受益良多。」

四、課程影像紀錄