心得與花絮

一、課程目標及內容

目標：

課程的目標是引導學生深入瞭解高齡者及全人福祉相關組織結構和服務情況，這是當前跨領域發展的一個重要議題，也是高等教育課程和人才培育的核心主題。我們不僅要在垂直方向上建立學生的專業知識和能力基礎，還要在水平方向上建構學生的跨領域結合和溝通能力。透過課程的設計，我們希望引導學生走出校園，進入社區，建構情境化的教學環境，並制定目標導向的人才培育策略，以滿足社區的實際需求。

 內容：

1.引導大學生認識復健需求

引導大學生對於長照族群有基本認識，認識目標族群-高齡者、身障者等，了解其身體活動之表現，運用課程所學，設計相關的復健運動。

2.學習虛擬實境入門觀念

以復健運動為主軸，介紹應用智慧科技、 虛擬實境基本概念與操作，引導學生了解長期照護機構真實現況後，學生從零開始發展虛擬實境工具，運用互動式顯示科技 XR 為工具，解決長期照護機構之需求問題。

3.嘗試建構虛擬實境復健運動

學生實地觀察長期照護機構-YMCA 德輝院養護中心，了解其狀況和復健活動情形。 並由中心之朱麗蓉主任說明目前長照制度下，長期照護機構所面臨提高照護品質之限制為何，引導學生認知目前長期照護實際受限之處，進而建構虛擬復健運動，學生跨團隊自行設計之活動建構成 XR 專題，彼此間體驗，並進行細部修正。

4.培養醫療照護者新觀念

引導學生以長照族群之困境出發，以虛擬實境設計並動手實作創新的復健活動幫助提升或維持其身體活動，體驗並推廣智慧生活應用，思考更多面向結合，以及跨領域發展的可能性。

5.課程產出與產業結合之實作示範作品

設計發展以長照族群為目標之互動式顯示科技復健運動，其內容針對高齡者、失智者、身障者等長期照護目標族群，綜合考量其生心理限制，並以維持或改善其身體活動為概念，引導學生設計相關活動，再藉由 XR 實作課程，嘗試將該活動建構出 XR 版本之作品。

二、服務效益

1.人數： 14 人

2.提供服務時數： 280 時(每學期每人服務總時數 x 修課人數)

3.提供服務人次： 14 人次(每學期每人平均服務次數 x 修課人數)

4.接受服務人次： 14 人次(每學期每人每次平均服務人數 x 提供服務人次)

5.影響效益：

(1) 透過課程，我們致力於建立學生的同理心，引導他們對社會中弱勢族群和長者/服務使用者的關懷。同時，透過特別設計的溝通技巧培訓，提升學生的人際溝通技能，使他們更能理解、尊重並有效地與不同群體互動。

(2) 課程教學不僅注重互動式顯示科技的理論，更強調實踐。學生被鼓勵思考並設計實作，將他們的創意思維轉化為實體作品。這不僅讓學生具備技術能力，更提供了一個自我肯定的平台，激勵他們在創意方向上持續探索。

(3) 以德輝苑臨安護中心為例，學生將學到的虛擬實境復健運動應用於實際服務機構，開發出符合使用者需求的智慧生活互動式顯示科技作品。這不僅有助於個案維持功能，降低照護需求，也減輕了機構的人力負擔，同時豐富了機構的復健活動。

(4) 透過小組討論，學生得以實際體驗團隊協作的重要性。他們了解到團隊如何有效地互相溝通、合作，共同準備以達成預期目標。這培養了學生的協同工作能力，為未來的團隊合作提供寶貴的經驗。

三、學生服務學習心得摘錄

*工設系 林同學

這門課程使我深入理解了長期照護的需求和挑戰，並學會如何利用虛擬實境技術設計符合這些需求的復健運動。對我而言，這不僅是技術和知識上的提升，更是對社會責任和人文關懷的一種實踐。經過這門課程的學習，我在多方面都有了顯著的進步：我學會了虛擬實境技術的基本應用，並能夠將其運用在復健運動設計中；在與同學和老師的合作過程中，我的溝通技巧得到了很大提升。學會了如何有效表達自己的想法，並且尊重並融合他人的意見。；面對設計過程中出現的各種挑戰，我學會了如何分析問題並找出解決方案；這門課程增強了我對於長期照護需求的理解，讓我更加關注社會弱勢群體，並思考如何為他們的生活質量帶來改善。總的來說，這門課程不僅讓我學到了專業知識，更讓我在人文關懷和社會責任感方面有了深刻的體悟。這將影響我未來的職業生涯，並激勵我繼續在這一領域發展，為社會做出更多貢獻。

 *物治系 吳同學

這學期的課程中，有參訪安養中心，有實際設計專門給長輩們使用及訓練的遊戲，也透過線上課程了解長照、老化相關醫學知識。在設計遊戲的過程中，除了學習團隊合作技巧外，我覺得我們也學習到了如何更站在長輩們的立場去思考、看這個世界，並透過我們所觀察到的，慢慢改善我們設計出來的遊戲。雖然一開始不確定最後呈現出來的結果會是什麼樣子，但大家都是非常積極的討論，並在最後拿出了我覺得非常厲害的作品。

整學期的課程後，我覺得自己像是以全新的角度看待長照議題。過去看似學了很多，但其實只是不斷接收資訊，沒有很深入的思考。

*電機系 陳同學

我體會到在服務學習時，應該要隨時以服務對象為重心來做事情，而不是以平常的角度來做。像是設計遊戲，不能以平常的角度，把遊戲做得很好玩但是很複雜，而是應該以玩家是長者的角度出發，把重點放在可以不用動很多腦、不會讓人頭暈就可以讓長者運動到這些點上。 

四、課程影音摘錄